Actividades 14 novembro

Descomposición factorial

Reflexión Profetubers

Como colofón de la actividad, toca hacer balance, del tipo 3 por 1 o 1 por 3 según gustemos:

1. Se nos pide una reflexión dentro de un gadget al que llamáis artefacto.

Estoy totalmente en contra de malgastar esfuerzos en presentaciones y pamplinas que no van a repercutir en el aula ni en mi trabajo diario.

Para hacer una reflexión, ( en este caso , y en otras actividades de este curso) solo se necesita un artículo:  letras , palabras, ortografía y gramática...., no comparto lo de darle un formato visual. 

Se transmite una especie de miedo a enfrentarse a una hoja en blanco, de un tiempo a esta parte, todo se pide enlatado, en pequeñas píldoras rodeadas de gifs y guirnaldas.

Y lo peor de todo, es que...

                                                               lo está pidiendo el INTEF !

¡una plataforma referente en la formación del profesorado!

Entiendo que los docentes que pasa por estas  formaciones , luego también exijan a sus alumnos, reflexiones con mucho impacto visual ( que es lo que MOLA) y poca chicha, donde el contenido pierda relevancia frente al continente.

Si el objetivo del curso es llegar a crear un vídeo de elaboración propia... pues : centremos los esfuerzos en este aspecto, que considero que se ha pasado bastante de puntillas y con poco detalle.

2. Hecho en falta un taller entre los alumnos para poder enriquecer y mejorar el vídeo, pues disponiendo de esa herramienta en moodle me parece un desperdicio no haberla usado.

3. Otro de los aspectos con los que discrepo es con el catálogo de herramientas propuestas para la edición del vídeo. No proponer herramientas libres y gratuitas para la edición del vídeo me ha parecido digno de una reclamación. 

Finalmente, agradecer la estupenda labor en la tutoría de Ezequiel, ha sido rápido y flexible, haciendo la actividad fluída y llevadera

Espero que , como indicáis en la presentación del foro, estas sugerencias sirvan de retroalimentación para futuras convocatorias. 

Un saludo desde Lugo.

Ana

Videotutorial sobre como organizar cazas del tesoro en el aula.

Storyboard: Caza del tesoro

La zona de confort, según Bloom y Kolb.

Como ya he comentado en otras entradas, un recurso vídeo que utilizo habitualmente en la formación Tic a profesorado es el siguiente basado en visual thinking:

El objetivo es abrir el debate y la reflexión sobre rutinas habituales en la docencia que los asistentes a la formación desean revisar y cambiar.


Propongo aquí, un análisis del recurso según la propuesta de Bloom revisada:

• Recordar: explicar el contenido del vídeo al grupo, recordar detalles significativos.
• Comprender: identificar nuestra zona de confort, de aprendizaje y de pánico y compararlas con la de los compañeros.
• Analizar: Diferenciar los límites entre las distintas zonas. 
• Evaluar: valorar y sopesar la necesidad de un cambio y sus estrategias para conseguirlo
• Crear: confeccionar un plan, una hoja de ruta con pequeños hitos para ampliar nuestra zona aprendizaje y así volar!!!

Siguiendo con el análisis según el Ciclo Kolb:

• Entraríamos en el ciclo desde la observación reflexiva ( revisar y reflexionar desde la experiencia de cada docente en su experiencia diaria) 
• A continuación Conceptualización Abstracta; que quiero cambiar en mis clases, que veo que hacen mis compañeros que me puede servir...)
• Experimentación activa; propongo y expongo mis nuevas metas que prentendo introducir en el aula
• Experiencia concreta: aplico ( con mis alumnos)  y evaluo los pequeños cambios que estoy introduciendo en el aula

Bit Chute

BitChute es una plataforma en la que los vídeos no se suben directamente a un servidor desde el que después cada usuario consume ancho de banda para reproducir el archivo en streaming, sino que son los propios usuarios los que se convierten en los "hosts" de estos ficheros. Es, en pocas palabras, una muestra de la filosofía del P2P llevada al vídeo en streaming.

El consumo de ancho de banda es lo que me ha interesado sobre la plataforma y me ha incitado a seguir buceando en ella.

Pero, veo que es algo mas, pues se basa en dar prioridad a los creadores y brindarles un servicio que puedan utilizar para florecer y expresar sus ideas libremente.

Me he encontrado vídeos muy interesantes a los que no se pueden acceder desde las plataformas convecionales. 

Adjunto los datos que nos ofrece de accesos e usuarios de la plataforma, sin duda en línea ascendente desde su creación ( Junio 2017)

La solución de BitChute es utilizar WebTorrent, o sea, BitTorrent sobre WebRTC. Los creadores pueden compartir vídeos directamente desde sus navegadores sin configuraciones avanzadas, y todos los usuarios de BitChute se convierten en pequeños hosts, con lo que no existe limitación de tiempo ni de calidad respecto a usuarios de diferentes perfiles.

Estamos entrando en una época en la que lo políticamente correcto, los deseos de los anunciantes y la libertad de expresión, es valorado negativamente por los creadores de contendio audiovisual, por lo que plataformas tipo You tube, parece que han perdido atractivo.

Entra en juego  BitChute, con 0 publicidad y en la que el posicionamiento de los videos no se rige por criterios de publicidad ( previamente pagados), en esta plataforma todos los usuarios son iguales; asi lo cataloga su decalago de principios:

Derechos iguales

• Todos deben ser tratados como iguales con los mismos derechos.
• BitChute tratará a todos los miembros de la comunidad por igual.
• No nos otorgamos poder de voto especial.

Finalmete comentar las posibilidades de difusión de sus contenidos, como gran novedad la posibilidad de descargarlos a través de un enlace Magnet, y entre las de insercion las habituales; entre ellas la generacion de código para embeber en html

Analisis DAFO del vídeo educativo